Sanierung und Erweiterung Schulhaus Langwiesen (CH)

Pausenhof und Nebenhof des Bestandes werden weiterhin als Zentrum der Anlage verstanden. Mit dem «Nordhof», der neu durch zwei Gebäude gefassten Spielwiese, wird die Anlage zu einer Anreihung von drei Aussenräumen vervollständigt. Die Neubauten werden über die neu geöffnete Achse zwischen den alten Turnhallen und den bestehenden Weg im Westen erschlossen. Die lange Achse findet ihren Abschluss in einem dreigeschossigen Neubau mit Turnhalle und Spezialnutzungen. Dieser spielt geschickt mit den Gestaltungsinstrumenten des Bestands: Versatz in Höhe und Tiefe, Vordach. Der Schwerpunkt der Anlage liegt laut den Verfassenden weiterhin bei den zwei bestehenden Höfen.

Die zwei Klassentrakte beherbergen zukünftig zwanzig Klassenzimmer. Sie werden durch die aus der Machbarkeitsstudie bekannten «Rucksäcke» mit den nötigen Gruppenräumen ergänzt. Gestalterisch lehnen sich diese Anbauten stark an den Bestand an. Beim südlichen Trakt springen diese, da hier genügend Raum vorhanden ist, zugunsten einer grösseren Garderobe weiter vor. Im dritten Trakt befinden sich die Werkstätten, der Lehrpersonenbereich und die Bibliothek. Die Tagesstruktur wird in den bestehenden Turnhallen als Holzbau, der die bestehende Fassade nicht tangiert, eingebaut. Die vertikalen Erschliessungen werden in beiden Trakten neu organisiert, der charakteristische Split-Level ist im Durchgang nicht mehr erlebbar. Eine offene Galerie lässt in beiden Turnhallen die ursprüngliche Dimension der Räume noch erfassen. Der Umbau der bestehenden Turnhallen ist im Bereich der mittigen Erschliessung tiefgreifend, wobei jedoch die äussere Erscheinung durch die Beibehaltung des äusseren Volumens inklusive Dach erhalten bleibt. Das grosse Turnhallenvolumen im Norden wird mit dem Anbau für Spezialnutzungen ergänzt. Neben den Handarbeitszimmern befindet sich hier auch noch ein Klassenzimmer. Die Verteilung der Nutzungen auf die weit auseinanderliegenden Spezialtrakte mag noch nicht vollständig zu überzeugen. Eine attraktive Galerie auf Niveau Eingang macht die Halle fit für ausserschulische Nutzungen. Als weiteres Element wird am Weg ein kleineres Volumen mit den Kindergärten positioniert.

Die Eingriffe in den Bestand sind bei den Klassentrakten und dem Spezialtrakt sehr zurückhaltend, sie werden auch verträglich bleiben, wenn sie sich durch die Konzeption der noch fehlenden Liftanlagen leicht intensivieren. Die für die Gruppenräume vorgesehenen grundsätzlich möglichen «Rucksäcke» treten insbesondere aus dem südwestlichen Klassentrakt mit seitlichen Schotten weit hervor, wodurch der Baukörper mit seinen wohlproportionierten Vor- und Rücksprüngen aus dem Gleichgewicht zu geraten droht. Der Erhalt der Turnhallen als Relikte der Hofanlage und vermittelnde Elemente innerhalb der neuen Campusanlage ist zu würdigen, auch wenn der radikale Durchbruch die beiden ehemaligen Zwillingshallen als neu bespielte «Hüllen» im Gesamtzusammenhang fragmentarisch erscheinen lässt. Es wäre zu prüfen, ob durch eine Grundrissrochade auf Teile der grossflächigen Öffnung der Südwestfassade des nordwestlich gelegenen Turnhallengebäudes verzichtet werden kann. Durch die zentrale Achse, die verstreute Anordnung der Bauten, die wiederkehrenden kreisrunden Oberlichter auch in den Bestandsgebäuden und die kontrastreiche Materialisierung der Neubauten werden die Ensembleidee und -wirkung durchaus etwas strapaziert.

Die Projektverfassenden haben auch den freiräumlichen Kontext sorgfältig analysiert. Der respektvolle Umgang mit dem Bestand zeugt davon, dass viele Qualitäten der Anlage verstanden wurden. Die Entscheidung, die freiräumlichen Eingriffe auf den nördlichen Bereich um die entstehenden Neubauten zu konzentrieren, ist zwar verständlich, stellt aber auch zum Teil verpasste Chancen dar, so zum Beispiel die Möglichkeit, den strassenbegleitenden Freiraum einladender zu gestalten, um die Adressbildung zu fördern.

Durch das Aufspannen der Nutzungen über das ganze Gelände werden auch die Aussenräume gesamthaft für die Pausennutzung aktiviert. Die Verknüpfung des lateralen Erschliessungssystems mit der neuen zentralen Achse ist schwach ausgebildet. So findet die Platzsequenz um die Bestandsbauten mit ihrer Szenographie keine überzeugende Fortsetzung in den Aussenräumen der Neubauten. Der Kindergartenaussenraum wirkt in seiner Setzung nicht präzis, sodass auch die umliegenden Grünflächen fragmentiert und unbestimmt wirken. Die Längsachse endet unvermittelt vor dem Turnhallenneubau.

Die Absicht, dem begrünten Freiraum mit einem Minimum an versiegelten Flächen die maximale Ausdehnung einzuräumen, wird begrüsst, die Realisierbarkeit wird aber infrage gestellt, da wichtige Wegverbindungen wie im Südosten nicht durchgezogen werden und die Anlieferung des Neubaus mit den zu feingliedrigen Erschliessungen nicht klar ersichtlich ist. Das Bild der «Schule im Grünen» ist zwar bestechend, ob es eingelöst werden kann, wird jedoch bezweifelt. Die ganze Anlage wirkt als grosser Schulcampus, der den ursprünglichen kindlichen Massstab verwässert. Das laterale Erschliessungssystem wird mit einer zentralen Achse durch die bestehenden Turnhallen ergänzt, deren Verknüpfung nicht gelingt.