Neubau Gemeindehaus und Schulhaus Sonnenberg in Hefenhofen (CH)

Der grosse Freiraum wird durch das mit dem neuen Volumen ergänzte Gebäudeensemble kranzartig gefasst. Das neue, zweigeschossige Haus mit rechteckiger Grundfläche wird in Bezug zur Mehrzweckhalle gesetzt, wobei hierfür erst der Annexbau mit dem Kindergarten rückgebaut werden muss. Die Argumentationslinie einer dezidiert nachhaltigen Projektstrategie gerät hier ins Wanken. Neben der aufs Minimum reduzierten versiegelten Umgebungsfläche, soll nämlich das neue Schulhaus mit möglichst geringem und klimagerechten Materialaufwand konzipiert sowie bei Bedarf gut rückbaubar sein.

Das gezeichnete Bild einer Art grossen, einfach strukturierten Fabrikhalle oder dem Ort entsprechend einem landwirtschaftlichen Ökonomiegebäude in dem wenig fixiert und viel möglich ist, könnte dieses Versprechen auch einlösen. Das als Atelierschule bezeichnete Gebäude nimmt sämtliche Schulnutzungen bis auf einen Teil des Lehrpersonenbereichs auf. Ein weiteres Kredo des Projekts, die klare Separierung und Ordnung der Nutzungen und Verbindungen zu- und untereinander. So führt die Garageneinfahrt südlich ins Untergeschoss des Neubaus und die Schule ist von Norden her erschlossen. Oder die Gemeinde erhält im mit einem Aufzug ergänzten historischen Schulhaus Platz, da sich die Schule neu, mit einem neuen pädagogischen Ansatz in einem Haus organisiert.

Der repräsentative Charakter des heutigen Schulhauses ist bestimmt auch für die Nutzung als Gemeindehaus adäquat. Der dargestellte Parkplatz als Vorplatz hingegen lässt eine stimmige Atmosphäre vermissen. Zudem ist die Anordnung der Räume für SSA und SL im Gemeindehaus undenkbar sowie der Pausenbereich der Lehrpersonen nicht optimal.

Die Radikalität der ortsbaulichen Disposition wird im Schulgebäude als Atelierschule ungebrochen weitergeführt. Maximale Flexibilität dank klarer und neutraler Struktur. Die Struktur ist effektiv und einfach. Die rechteckige Grundfläche wird in fünf Längs- und vier Querstreifen gegliedert. Die beidseitig angeordneten Entfluchtungs- und Aufenthaltslauben begleiten jeweils vier Klassenzimmereinheiten, welche flexibel zusammen oder autonom funktionieren. Die mittlere Schicht ist Bewegungs- und Servicezone sowie beinhaltet Gruppen-, Material- und Ruheräume. Das dargestellte Bild der Lernateliers ist bestechend in der Vorstellung der Aneignung des offen zu bespielenden Raumes in all seinen Möglichkeiten. Die Frage stellt sich, ob die schier unbegrenzten Nutzungsmöglichkeiten ähnlich dem Freiraum eine Chance für den Schulbetrieb sind oder unüberwindbare Schwierigkeiten hervorbringen wie zum Beispiel der Umgang mit Lärm, und Akustik und Unterhalt.

Ein konkretes Manko besteht in der im Obergeschoss grossartig anmutenden Mittelzone im Erdgeschoss. Die grosse Gebäudetiefe bedingt, dass kaum eine natürliche Belichtung über die Fassadenflächen passiert. So muss diese Raumschicht immer mit künstlichem Licht funktionieren, was dem ökologischen Ansatz widerspricht und die Raumatmosphäre stark trübt.

Die einfache Struktur der Holzkonstruktion zeichnet sowohl den inneren als auch den äusseren Ausdruck der Atelierschule. Die vier in Serie geschalteten flachen Giebeldächer zeigen die Teilung in Querrichtung und liegen auf der offenen Struktur der Laubengänge. Die zurückgesetzten Fassadenflächen sind geschossweise durch ein durchlaufendes Fensterband horizontal gegliedert und unterstützen den unprätentiösen und leichten Charakter des Hauses. Gleiches macht der gegenüber der Platzfläche schwebende Laubengangboden, der sich gleichzeitig wunderbar als Bänkli über die ganze Fassadenlänge zur Aneignung anbietet.

Neben der stark funktionalen Erscheinung funktioniert aber auch die formale Einordung mit dem wellenförmigen mehrfach, gefalteten Dach, welches die Dachsilhouetten des Ensembles aufnimmt und ergänzt, insbesondere das Dach der Mehrzweckhalle.

Der Einsatz von einheimischem Buchenholz und innovativen Bauteilen wie Holz-Lehm-Deckenelemente zeigt das eine radikale Nachhaltigkeit auf allen Ebenen ein Thema sein sollangestrebt wird. Die Atelierschule soll auch einen nNachhaltigen Einfluss auf ihre Schüler:innen haben und das am Beispiel eines Low-Tech-Schulhauses Bedürfnisse mit einfachen, dauerhaften und ressourcenschonenden Massnahmen erfüllt werden können.

Die Grundsatzfrage bleibt. Chance oder Risiko: wie radikal oder anders gefragt, wie offen darf das Gefäss Schule sein? Das durch den eindeutigen Ansatz geprägte und dadurch reizvolle Projekt vermag schlussendlich in diversen wesentlichen Punkten die offenen Fragen nicht ausreichend und schlicht abschlägig zu beantworten.

Der Vergleich der acht Projekte der engeren Wahl hat gezeigt, dass das Projekt 15 · ÖPFELBLUESCHT durch den Abbruch des bestehenden Kindergartens, Umbau- und Sanierungsmassnahmen an beiden Bestandesbauten und durch ein überdurchschnittlich grosses Neubauvolumen klar über dem Durchschnitt der zu erwartenden Kosten liegen dürfte.